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少儿美术教育到底需不需要示范
2019-11-20 14:06:42 来源: 作者: 【 】 浏览:102次 评论:0
少儿美术教育活动需要有范画吗?少儿美术教育是培养孩子综合素质能力的重要途径。之前的少儿美术教育,老师一般用范画的方式对孩子进行指导,这似乎也成为行业中约定俗称的教育方式,但是近年来随着创意少儿美术机构的出现,和示范画教育弊端的显现,让许多人开始质疑少儿美术教育到底需不需要示范画?
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用少儿美术教育的要求是不局限幼儿的绘画想象力,但是如果没有范画,美术活动又该如何进行呢?“范画”这个烫手山芋似乎成了“存在又不合理”的事物。另外,幼儿绘画中的一些绘画技巧,如线条、构图、涂色等在没有范画的情况下,又该怎么向幼儿讲解、教给幼儿呢?

示范画的理解与实践
“示范演示法”在中国有悠久的历史,幼儿美术活动中的“范画”教学法是“请你照我这样做”还是引导幼儿“我想怎么做”?线条、构图、涂色等幼儿绘画技巧是教出来的,还是顺应幼儿美术表达的特点,在幼儿身心成熟基础上的自然提升?当我们思考这些问题时,需要始终结合3-6岁儿童的身心发展特点与规律。
在少儿美术教育行业,许多教育从业者也提倡“不宜用范画进行美术教学”作为教研重点进行探索,将理论与实践相结合,对不用范画的美术课进行解读剖析,就如何更好地发展儿童的审美能力和创造美的能力深入探索实践,以利于运用到实践中,促使儿童身心全面健康发展。
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幼儿美术教学中使用范画的利弊
使用示范画的好处:
教师范画可以让幼儿较快地初步掌握绘画技巧,有利于他们日后过渡到画写生画、写意画、命题和创作画等。它让幼儿更直观地明白画的内容,懂得绘画的步骤。因此,在幼儿园美术教学中,使用范画是培养幼儿美术能力的有效途径。
使用示范画的坏处:
教师示范画让幼儿“依葫芦画瓢”,阻断了孩子们的想象力和创造力的发挥。有些孩子在拿掉范画后就无从下笔,不会画画了;有些孩子们的画虽然“很像”教师的范画,但却缺乏个性,很难让他们体会到不同绘画形式所带来的创造性和童趣,其素质能力也很难得到锻炼提高。
其弊端也显而易见,它束缚和遏制了幼儿想象力和创造力的发展,不利于提高其艺术素养和综合能力。
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如何不用示范画教好美术?
就像在儿童绘画班上课时,让孩子们仔细观察灯笼、鞭炮等图画,之后让进行自由创造一幅具有情境的作品。在孩子们也创设出了富于想象力、独具特色的美术作品,有的画出了包含烟花、糖葫芦等物品的过年景象,有的画了动物过春节的场景,精彩纷呈。
有时候不用范画教学,反而会有意想不到的效果。
就像注重创意思维教育的卫斯塔国际儿童艺术馆,注重的是一种思维引导,对孩子思维认知的启发,让孩子绘出自己的想法。
因为不使用示范画,注重的是孩子创意思维的保护,所以孩子们往往会创作出个性十足的作品。
关于少儿美术教育到底需要不要示范画,每个人有自己的看法。在卫斯塔的课程理念中,不提倡用示范画教学,而是以思维引导的方式去指导孩子创作,让孩子自己绘出缤纷的童年。
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