培养目标

1.能连贯地进行简短的讲述，朗诵是一门表演艺术；
2.人交流时能够清楚地表达自己想说的事情；
3.敢于当众表演，增强自信心。

级别要求

1.掌握平舌音zcs、翘舌音zhchsh、半元音yw的语音发声技巧；
2.口齿清楚，字音要准确，字头用力，字腹响亮，归音充分；
3.唇、舌用力，嘴型正确；
4.朗诵时抬头，面朝前方（体态挺拔舒展，优美）；
5.有天真，自然，快乐，微笑的表情；
6.动作是自然地、生活化的，起到辅助语言表达就可以了。

培养目标

1.朗诵者需要能够说出标准规范的普通话；
2.朗诵时声音洪亮，口齿清楚；
3.通过本级别的学习，学生能够较自然地进行人际沟通；
4.学生初步掌握自编简短稿件的书写能力；
5.通过学习朗诵五级，使其掌握语言表演技巧的初级阶段。

级别要求

1.对比掌握不送气与送气音的对比、舌根音gkh与舌面音jqx的对比、平舌音zcs与翘舌音zhchsh的对比；
2.能够处理诗歌、散文、短文的语流音变、轻重音及咬字准确；
3.语言表达基本色彩准确，包括：明快、跃动、高昂、热情；
4.朗诵时能体现与角色、观众的心理交流空间能力；
5.体现思维与语言表达、想象与语言表达的贯穿能力。

培养目标

1.朗诵者能够连贯地朗诵文章；
2.与人交流时能够自由表达，并且语句通顺流畅，有逻辑性；
3.演说一件熟悉的事情时，要求语言相对要连贯，相同的关联词不得重复超过两次词，尽量不用与讲述内容本身无关的语气词或者思维停顿的字词，思维要走在语言之前；
4.自编简短稿件的书写能力在五级的基础上有一定的提高。

级别要求

1.对比掌握复韵母ai与ei、uai与uei、ao与ou、iao与iou的对比，前后鼻音的对比，轻声音节；
2.语言表达基本色彩准确，包括：明快、跃动、高昂、热情；
3.朗诵时能体现与角色、观众的心理交流空间能力，真实基础上的适度夸张；
4.体现思维与语言表达、想象与语言表达的贯穿能力。
5.读音正确，各种变读准确；
6.会运用气息，口齿清楚，无明显换气声；
7.散文朗诵基本能正确表达其情感、意境和音乐美。

培养目标

1.通过学习本级别，能够自如地在大众面前说话；
2.学习者能够对某一事情发表有说服力的演说和评论；
3.演说和评论时做到用词准确，逻辑性强；
4.朗诵时运用眼睛进行交流；
5.表情与动作和朗诵语言的恰当配合

级别要求

1.掌握儿化音、“一”“不”的变调、普通话语气词“啊”的发音；
2.古诗词朗诵时韵律和节律的表现；
3.朗诵作品对人物的神似表现；
4.朗诵时能体现与角色、观众的心理交流空间能力；
5.语言表达明快、跃动、高昂、热情的准；
6.能用语言、表情、动作，完整、准确地表现作品的情感；

培养目标

1.能运用不同的重音表现方法；
2.诗歌朗诵中韵律和节律的体现；
3.自由体诗歌和散文的不同表现；
4.初步掌握节目主持、班会主持等活动主持技巧；
5.书写能力和表演技巧进一步提高。

级别要求

1.掌握贯口语音发声技巧；
2.能根据诗歌的情感需要变化声音的高低、强弱和长短；
3.重音确切、得当；
4.声情并茂地表现作品的韵律、节律和内涵；
5.活动主持的基本技巧。

培养目标

1.用气发声方法正确，运用自如；
2.声乐大小、高低、强弱控制自如；
3.古诗文中的文言词语朗读流畅顺
4.文言词语解说入门
5.能够掌握采访主持技巧；
6.能够掌握班会主持活动技巧。

级别要求

1.读音正确清晰；
2.语音技巧纯熟自如；
3.古文朗诵朗朗上口，情真意切；
4.现代诗歌朗诵技巧；
5.说话具有吸引力和感染力；
6.有口头采访的能力。