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10年后中小学在校生或减少3000万,大课类老师过剩,艺术类小课类老师短缺!

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发表时间:2023-03-05 09:08作者:中国艺术教育网




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最先感受到人口负增长的就是学前教育。图/视觉中国

出生人数下降首先会影响幼儿园,

然后是中小学和大学,

最终影响到劳动力。

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2035年义务教育在校生或减少3000万

2022年,中国正式进入人口负增长时代,随着新生儿持续下滑,学龄人口会相应减少,人口变动将严重影响到不同阶段的教育资源需求

2017年开始,全年人口出生数持续下降,2018年又比2017年减少200万人,2020年、2021年都比前一年减少200万左右,未来中国出生人口持续下降的趋势基本是不可逆的。

目前妇产科已经从过去的床位紧张到过剩,幼儿园这两年也没以前那么难上了。所以,最先感受到人口负增长的就是学前教育,目前这个阶段受到的冲击最明显,但从更长期来看,义务教育未来受到的影响最为严重。

专家预测2020~2035年义务教育阶段的学龄人口平均每年学生以一两百万的量级在减少。小学学位需求峰值出现在2024年,初中学位峰值,出现在2029年。最终至2035 年,义务教育阶段在校生规模将比2020年的1.4亿减少约3000万。现实可能比我们所预测得还不乐观。

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在校生减少3000万,学校也必将减少

事实上,自2003年以来全国义务教育阶段学校数一直呈减少趋势,2020~2035 年期间将继续延续这一趋势,而且下降速度逐步加快。专家预测表明,2035 年全国小学、初中需求数分别为9.28万和4.79万,较2020年分别减少5.14万和0.38万。显然,人口负增长对小学影响比初中要大,因为小学在规划时分布更密、服务半径更小,所以总体基数上也更大,而初中辐射的面积更大一些,所以存在更多冗余空间。

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由于生源减少,12年后,小学数量将至少减少一半,

未来教育供求关系一定会发生根本性变化,带来的结果有两个:一方面是学校出现招生困难,部分会倒闭;另一方面,随着生源减少,学校自然而然就要转向小班化教学,班级规模会缩小,生师比也相应降低,老师也终于有条件从主要关注班级控制,转向更关注每个个体,这客观上有利于提高教育教学质量。世界上其他经历了“人口塌陷”的国家在教育上也都经历了这样一个趋势:未来中国的义务教育肯定要走小班化、提升质量的道路。

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未来随着教育供求关系变化,教育理念将会发生颠覆性的转变

日本少子化趋势从20世纪80年代起就变明显,从1990年代起,日本教育理念发生显著变化:开始提倡“宽松教育”,小学广泛引入“体验式学习”。中国现在每个教育阶段还是很“卷”,未来随着教育供求关系变化

未来升学会变得更容易,学生也不需要那么紧张,学生也从单纯关注分数和排名转向关注知识本身,不再需要陷入各种竞赛的怪圈中,整个义务教育阶段办学将会真正朝素质教育方向走,办学质量也将得到整体提升。

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学校数量减少同时,这一过程中师资配置会发生巨大的变化

2020~2035年我国义务教育阶段专任教师需求量总体减少,按现行生师比标准,到2035年全国将有约150万小学教师、37万初中教师过剩,小学教师需求量过剩较大,初中教师先短缺后过剩。

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为应对这些过剩,除缩小班级规模、降低生师比外,未来应在稳定部属和省属师范大学招生计划的同时,逐步减少师专和高职高专的师范生招生,保持一定的师资规模和质量。另外,师资培养体系也要调整,调整师范专业设置,扩大音、体、美、劳、通用技术、学前、托育和特教等学科招生人数,减少文化科目招生计划。实际上,现在的师资供给存在较为严重的结构性缺编,语数等大课类老师相对容易过剩,而艺术、体育、科学等小课类老师更为短缺。


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